الذكاء اللغوي وعلاقته ببعض العوامل الثقافية والاجتماعية

Abstract

هدف البحث إلى معرفه الذكاء اللغوي لدى أطفال التعليم قبل المدرسي بمحلية الخرطوم وتقصى أثر العوامل الاجتماعية والثقافية على الذكاء اللغوي لهذه الفئة .استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لإجراء هذا البحث ، وبلغت عينة البحث (59) طفلاً وطفلة من أطفال روضة كلية التربية البالغ عددهم (88) طفلاً وطفلةً بالتعليم قبل المدرسي بمحلية الخرطوم للعام الدراسي (2014-2015 م) ، وشملت عينة الدراسة أطفال المستوى الثاني بالروضة والذين تبلغ أعمارهم (6) سنوات. استخدمت الباحثة مقياس الذكاء اللغوي لهاورد جاردنر لأطفال التعليم قبل المدرسي المقنن على البيئة السودانية ، ثم استخدمت المعالجات الإحصائية التالية : الوسط الحسابي والنسبة المئوية واختبار مربع كاي ، تحليل التباين من الدرجة الأولى لكروسكال –واليز ، اختبار (ت) وفقاً لنظام الحزمة ألإحصائية للعلوم ألاجتماعية SPSS . وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم يتمتعون بذكاء لغوي عالي ، وأنه لا توجد فروق في الذكاء اللغوي تعزى لمتغيرات النوع والترتيب في الأسرة بينما وجدت فروق في الذكاء اللغوي تبعاً لمدى توفر المثيرات الثقافية في المنزل. وبناءاً على هذه النتائج وضع الباحثون توصيات أهمها تفعيل اللقاءات الأسرية برياض الأطفال لتنبيههم إلى أهمية إثراء البيئة الثقافية للطفل لتنمية الذكاء اللغوي واستخدام الأنشطة اللغوية داخل الصف مثل القصص والألعاب اللغوية من أجل تنمية الذكاء اللغوي للأطفال ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال وذلك بالاهتمام بالإثراء اللغوي لأطفال الأسر التي لا تستطيع توفير مثيرات ثقافية متعددة للأطفال.