مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو ومراحله لتلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو ومراحله لتلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمحلية أم درمان . واستخدم الباحث المنهج الوصفى ، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مادة التربية الإسلامية (الفقه والعقيدة) ، وقد اختار عينة عددها (400) معلماً ومعلمةً ، وقام بتصميم إستبانة كأداة لجمع المعلومات الميدانية ، واستخدم عدداً من الأساليب الإحصائية الوصفية الاستدلالية، كالوسط الحسابي ، والانحراف المعياري، ومعامل الثبات ، واختبار )ت) testواختبار (ف) Anova لتحليل التباين ، وقد تمت معالجة البيانات عبر برنامج الحزم الإحصائية للعلـوم الاجتماعية (spss). وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها : توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى مدى مراعاة منهـج التربية الإسلامية لمطالب النمو ومراحله لتلاميذ الحلقة الثانبة بمرحلة الاساس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تتسم بالإيجابية . توجـد فروق ذات دلالة إحصائية فى مدى مراعـاة منهـج التربية الإسلامية لمطالب النمو ومراحـله لتلاميذ الحلـقة الثانية بمرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات عند تصنيف العينة على أساس النوع (ذكر ، أنثى). وبناء على النتائج التى توصلت إليها الدارسة تقدم الباحث بتوصيات أهمها : مراجعة منهـج التربية الإسلامية الحلـقة الثانية على ضوء معايير نمو التلاميذ ، والموازنة بين أبعاد القيم الواردة فيها ، كذلك تقدم بمقترحات أهمها : إجــراء دراسات لمدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لخصائص نمو تلاميذ الحلقة الأولى ، وإجراء دراسات لمدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لخصائص نمو تلاميذ الحلقة الثالثة .