أثر مراكز مصادر التعلم في تحسين المستوي المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية ولاية الخرطوم

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر مراكز مصادر التعلم من تحسين المستوى المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم وسط من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: • إسهام مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية في تحسين المستوى المعرفي للتلاميذ. • مدى تحقيق مراكز مصادر التعلم الموجودة لأهداف المرحلة الثانوية. • مدى إسهام مراكز مصادر التعلم في تنمية مهارات الطلاب بالمرحلة الثانوية. حيث إجريت الدراسة في مجتمع عدده (60) معلماً ومعلمة واستخلص الباحث عينة قدرها (60) معلم ومعلمة، وتم استخدام المقابلة والإستبانة لجمع البيانات ، وبإتباع الحزمة الإحصائية المناسبة تمت معالجة البيانات التي أمكن الحصول عليها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في ضوء المنهج شبه التجريبي ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة على وجود أثر في تحسين المستوى المعرفي. 1- اثبتت مراكز مصادر التعلم فعالية كبيرة في التعليم والتعلم . 2- توجد مراكز مصادر تعلم بالمرحلة الثانوية لكنها غير مفعله وذلك لعدم المام المعلمين بمحتويات مراكز مصادر التعلم . 3- ضرورة تفعيل مراكز مصادر التعلم للتلاميذ بالمرحلة الثانوية لتحسين المستوي المعرفي . 4- مراكز مصادر التعلم بيئة لاغني عنها للتلميذ لكي يمارس نشاطه . 5- بناء على هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات المهمة أبرزها ما يلي:- 1- ضرورة اعادة النظر لمراكز مصادر التعلم وإنشاها بطريقة تواكب الانفجار المعرفي. 2- نشر الوعي بأهمية ودور مراكز مصادر التعلم في تحسين المستوي المعرفي لتلاميذ المرحلة الثانوية . 3- أهمية الارتقاء ببيئة التلاميذ بما يثير الجذب والأهتمام وميولهم في ضوء الانفجار التكنولوجي . 4- رصد الموارد المالية الكافية لاعادة مراكز مصادر التعلم بصورة تواكب المستوي المعرفي للتلاميذ في المرحلة الثانوية وتذويدها بالمصادر المختلفة .