الذكاء الإنفعالي وعلاقته بتقدير الذات لدى معلمي المرحلة الثانوية ولاية الخرطوم

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف علي الذكاء الإنفعالي وعلاقته بتقدير الذات لدي معلمي المرحلة الثانوية ولاية الخرطوم محلية امبدة ، تكونت عينة الدراسة من (180)معلمآ ومعلمة من بعض المدارس الثانوية بولاية الخرطوم بمحلية امبدة ، تم إختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة ، تمثلت أدوات الدراسة في إستمارة البيانات الاساسية من إعداد الباحثة ومقياسين الاول لقياس الذكاء الانفعالي من إعداد صلاح الدين عبدالرحمن ، والثاني لقياس تقدير الذات من إعداد كوبر سميث . إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، وفي المعالجات الاحصائية إستخدمت الباحثة الاساليب الآتية ( معامل إرتباط بيرسون – إختبار (ت) لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفروق بين عينتين – إختبار (ت) للعينة الواحدة لمعرفة السمة العامة المميزة – معامل ألفاكرونباخ لحساب الثبات ). وقد أشارت نتائج الدراسة للاتي : - يتسم الذكاء الإنفعالي لدي معلمي المرحلة الثانوية محلية أمبدة وحدة البقعه بالارتفاع . - يتسم تقدير الذات لدي معلمي المرحلة الثانوية محلية أمبدة وحدة البقعة بالارتفاع . - توجد علاقة إرتباطية موجبة بين الذكاء الإنفعالي وتقدير الذات لدي معلمي المرحلة الثانوية محلية أمبدة وحدة البقعة. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات في الذكاء الإنفعالي . - لاتوجد علاقة إرتباطية بين الذكاء الإنفعالي وسنوات الخبرة لدي معلمي المرحلة الثانوية. - لاتوجد علاقة إرتباطية بين تقدير الذات والحالة الإجتماعية لدي معلمي المرحلة الثانوية وبناء علي ماتوصلت اليه هذه الدراسة من نتائج قامت الباحثة بصياغة بعض التوصيات وبعض المقترحات لبحوث ودراسات مستقبلية في نفس المجال .