أثر برنامج تعليمي لتدريب معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي العليا على تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي لتدريب معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي العليا على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلابهم ، كذلك التعرف على الفروق في درجات التلاميذ أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الإبداعي البعديتعزى لمتغيرات الجنس، و مستوى تعليم الأم، ومستوى تعليم الأب ، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وذلك لمناسبته لأهداف هذه الدراسة، تألفت عينة البحث من (30)معلماً ومعلمة، حيث بلغت المجموعة التجريبية (15) معلماً ومعلمة اختيرت من مجتمع الدراسة الذي يتكون من جميع معلمي اللغة العربية للصف التاسع في محافظة رفح في العام الدراسي 2013م- 2014م والبالغ عددهم (51) معلماً ومعلمة، أما بالنسبة لعينة الطلاب فقد تم اختيار فصل واحد من الفصول التي يدرسها المعلمون في كلٍ من المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث بلغت المجموعة التجريبية (450) طالباً وطالبة، نصفهم من الذكور ونصفهم من الإناث، والمجموعة الضابطة (450) طالباً وطالبة، نصفهم من الذكور ونصفهم من الإناثومعلمة اختيرت من مجتمع الدراسة الذي يتكون من جميع طلبة الصف التاسع في محافظة رفح في العام الدراسي 2013م- 2014م والبالغ عددهم (2165) طالباً وطالبة، وبعد تنفيذ البرنامج التعليمي على المعلمين، وتطبيق أدوات الدراسة على عينات البحث، جمعت البيانات وتم تحليلها، وإجراء المعالجات الإحصائية اختبار "ت" T.test للقيم المعتمدة (داخل المجموعات)، واختبار "ت" للقيم غير المعتمدة المستقلة بين المجموعات ،وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الإبداعي لصالح التجريبية ،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الممارسات التي يقوم بها المعلمون أفراد المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية ،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الإبداعي البعدي تعزى لمتغيرات النوع لصالح الإناث ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الإبداعي البعدي تعزى لمتغيراتمستوى تعليم الأب ، وتعليم الأم لصالح المستوى التعليمي الأعلى .