تقويم فاعلية برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس   ومدى ملاءمته لكفايات معلم التعليم الأساسي

محمد الفضل, موسى يعقوب; مشرف -  موسي يعقوب محمد الفضل

dc.contributor.author	محمد الفضل, موسى يعقوب
dc.contributor.author	مشرف - موسي يعقوب محمد الفضل
dc.date.accessioned	2014-04-29T08:14:29Z
dc.date.available	2014-04-29T08:14:29Z
dc.date.issued	2013-05-12
dc.identifier.citation	محمد الفضل، موسى يعقوب . تقويم فاعلية برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس ومدى ملاءمته لكفايات معلم التعليم الأساسي / موسى يعقوب محمد الفضل؛ موسي يعقوب محمد الفضل ._ الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية، 2013 ._143ص:ايض؛ 28سم ._ ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/4706
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة لتقويم فاعلية برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي في كليات التربية، ومدى ملاءمته لكفايات معلم التعليم الأساسي. دراسة ميدانية من وجهة نظر طلاب المستوى الرابع وأعضاء هيئة التدريس لكل من جامعتي الخرطوم، والسودان للعلوم والتكنولوجيا، وقد إتبع الباحث المنهج الوصفي لتحقيق هدف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من بعض أعضاء هيئة التدريس البالغ عددهم (4) مبحوثين أثنان من كل جامعة . وعينة من طلاب كلية التربية مرحلة التعليم الأساس جامعة الخرطوم وعددهم (78) مبحوثاً، وجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وعددهم (42) مبحوثاً، ولتحقيق هدف الدراسة الميدانية تم تصميم أداتين الأولى الاستبانة، والثانية المقابلة الشخصية وتكونت من خمسة أسئلة على عدد أسئلة البحث، لأساتذة كليات التربية أساس لكل من الجامعتين. وتمت معالجة البيانات إحصائياً بنظام (SPSS) بإستخدام التكرارات والنسب المئوية والوسط الحسابي والإنحراف المعياري، وقد خرجت الدراسة بأهم النتائج الآتية: 1. كليات التربية ليس لها دور في قبول الطلاب/ المعلمين ، وإنما التعليم العالي وإدارة القبول هي التي تتحكم في قبول الطلاب. 2. المحتوى لايرقى لمستوى الأهداف بالقدر المطلوب، وأن المخرجات ليست بالمستوى المطلوب. 3. تسهم كليات التربية في رفع مستوى الكفاءة المهنية والعلمية لدى معلم مرحلة التعليم الأساسي. 4. فترة التربية العملية غير كافية. 5. بيئة الإعداد غير مناسبة من حيث المباني، والمكتبة، والمختبرات، وساحات النشاط، والقاعات الغير مجهزة، ورداءة الخدمات العامة التي تتمثل في الإجلاس والكهرباء والمياه وغيرها. توصيات: وقد خرجت الدراسة بأهم التوصيات هي: 1. إجتياز الطلاب المقبولين للدراسة اختبارات قبول شاملة ومقننة تسهم في قياس القدرات اللغوية والعقلية والسلوكية، على أن تتولى مؤسسات الإعداد – كليات التربية بناء هذه الاختبارات. 2. توفير الوسائل التكنولوجية الحديثة وتدريب الأساتذة عليها، حتى يام إستخدامها في التدريس. 3. أن يكون تقويم برنامج إعداد المعلمين بكليات التربية السودانية عملية مستمرة تتناول جميع عناصره ومكوناته من أجل التطوير والتحسين حتى يكون على درجة من الكفاءة . 4. إضافة مقررات جديدة إلى الخطة مثل: الخط العربي، والتصميم بالكمبيوتر، والرسم على الأوراق الشفافة، ودراسة منهج التعليم الأساسي.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	مناهج وطرق التدريس_ كفايات _معلم مرحلة ألاساس	en_US
dc.title	تقويم فاعلية برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس ومدى ملاءمته لكفايات معلم التعليم الأساسي	en_US
dc.title.alternative	Evaluation of The Effectiveness of Teacher Preparation Program and its Appropriateness to the Competences of Basic Education Teacher	en_US
dc.type	Thesis	en_US